HSK 2 วิธีใช้ V 得 Adj บอกว่าทำได้ดี เร็ว ช้า แค่ไหน

บทฝึก HSK 2 เรื่อง V + 得de + Adj เพื่อบอกระดับการกระทำ

โครงสร้าง V + 得de + Adj ใช้บอกว่าการกระทำนั้นทำได้ดี แย่ เร็ว ช้า ชัด หรือมากแค่ไหน เช่น 他说得很好tā shuō de hěn hǎo เขาพูดได้ดีมาก, 她跑得很快tā pǎo de hěn kuài เธอวิ่งได้เร็วมาก, 你写得很漂亮nǐ xiě de hěn piàoliang เธอเขียนได้สวยมาก

นี่เป็นหนึ่งในไวยากรณ์ที่คนไทยสับสนง่าย เพราะคำว่า 得de อ่านว่า de เหมือน 的de แต่หน้าที่ต่างกัน 的de ขยายคำนาม ส่วน 得de ขยายกริยาและบอกระดับของการกระทำ ถ้าจำจุดนี้ได้ จะไม่สับสนระหว่าง “คนที่พูดจีน” กับ “พูดจีนได้ดี”

1. โครงสร้างหลัก: กริยา + 得de + คำบอกระดับ

ในบทนี้ 得de อ่านเสียงเบา de ใช้หลังคำกริยา เพื่อบอกว่าการกระทำนั้นทำได้ดี แย่ เร็ว ช้า ชัด หรือมากแค่ไหน ให้จำโครงหลักแบบนี้ก่อน:

2. จำเพิ่ม: 得de บทนี้ต่างจาก 的de / 地de / 得de แบบอื่นอย่างไร

ผู้เรียนมักสับสน 的de, 地de, 得de เพราะทั้งสามตัวอ่านว่า de ได้เหมือนกัน แต่ตำแหน่งและหน้าที่ต่างกันมาก บทนี้เน้น 得de หลังคำกริยา เพื่อบอกระดับของการกระทำ ไม่ใช่ 的de ที่ขยายคำนาม และไม่ใช่ 地de ที่ขยายกริยาแบบ “อย่าง…”

3. ถ้ามีกรรม ต้องพูดอย่างไร

จุดยากคือเมื่อกริยามีกรรม เช่น “พูดภาษาจีน” หรือ “ทำอาหาร” ถ้าจะใช้ 得de ต้องทำให้ 得de ตามหลังกริยาโดยตรง วิธีที่ปลอดภัยมี 2 แบบ: เอากรรมขึ้นหน้า หรือพูดกริยาซ้ำ

4. ใช้กับคำคุณศัพท์อะไรได้บ้าง

คำหลัง 得de มักเป็นคำที่บอกคุณภาพหรือระดับ เช่น ดี เร็ว ช้า ชัด สวย ไม่เลว ถ้าต้องการเน้นให้ใส่ 很hěn ได้ เช่น 说得很好shuō de hěn hǎo หรือ 跑得很快pǎo de hěn kuài

5. รูปปฏิเสธและคำถาม

ถ้าจะปฏิเสธ ให้ใส่ 不bù หลัง 得de เช่น 说得不好shuō de bù hǎo พูดได้ไม่ดี หรือ 写得不漂亮xiě de bù piàoliang เขียนไม่สวย ถ้าจะถามว่า “ทำได้ดีไหม” ใช้ 吗ma, รูปบวก-ลบ หรือ 怎么样zěn me yàng ได้

6. ใช้ V 得de Adj กับ 比bǐ เพื่อเปรียบเทียบ

โครง V + 得de + Adj ใช้กับการเปรียบเทียบได้ด้วย เหมาะมากเวลาจะบอกว่าใครทำอะไรได้เร็วกว่า ดีกว่า หรือไม่เท่าอีกคน

7. จุดผิดบ่อย

ข้อผิดแรกคือใช้ 的de แทน 得de เพราะออกเสียง de เหมือนกัน ข้อผิดที่สองคือวางกรรมผิด เช่น 他说中文得很好tā shuō Zhōngwén de hěn hǎo ซึ่งควรแก้เป็น 他中文说得很好tā Zhōngwén shuō de hěn hǎo หรือ 他说中文说得很好tā shuō Zhōngwén shuō de hěn hǎo ข้อผิดที่สามคือสับสน 说得很好shuō de hěn hǎo กับ 听得懂tīng de dǒng ทั้งที่หน้าที่คนละแบบ

8. แบบฝึกหัด

ให้ลองแต่งประโยคด้วยคำเหล่านี้: 说shuō, 写xiě, 跑pǎo, 学xué, 唱chàng, 做zuò แล้วเลือกคำหลัง 得de จาก 好hǎo, 快kuài, 慢màn, 清楚qīng chǔ, 漂亮piàoliang, 不错bù cuò จากนั้นลองเปลี่ยนเป็นคำถามและประโยคปฏิเสธ

9. วิธีฝึกให้ไม่สับสนกับ 的de / 地de / 得de

ให้ถามตัวเองก่อนเขียนว่า “กำลังขยายอะไร” ถ้าขยายคำนาม มักใช้ 的de ถ้าขยายกริยาจากข้างหน้าแบบ “อย่าง…” มักใช้ 地de แต่ถ้าบอกว่าการกระทำนั้นทำได้ดี เร็ว ช้า หรือชัดแค่ไหน ให้ใช้ 得de

คำถามที่พบบ่อย

得de ใน V 得de Adj อ่านว่าอะไร

อ่านว่า de เสียงเบา เหมือน 的de ในหลายบริบท แต่เขียนคนละตัวและหน้าที่ต่างกันมาก บทนี้ให้จำว่า 得de อยู่หลังกริยาเพื่อบอกระดับของการกระทำ

ทำไมต้องพูด 他中文说得很好tā Zhōngwén shuō de hěn hǎo ไม่พูด 他说中文得很好tā shuō Zhōngwén de hěn hǎo

เพราะ 得de ต้องตามหลังกริยาโดยตรง เมื่อกริยา 说shuō มีกรรม 中文Zhōngwén แล้ว ต้องจัดประโยคใหม่ให้กริยา 说shuō อยู่ก่อน 得de ได้ชัดเจน รูป 他中文说得很好tā Zhōngwén shuō de hěn hǎo จึงปลอดภัยและเป็นธรรมชาติกว่า

的de / 地de / 得de ต่างกันอย่างไร

的de ใช้ขยายคำนาม เช่น 漂亮的女孩piàoliang de nǚ hái เด็กผู้หญิงที่สวย, 地de ใช้ขยายกริยาจากข้างหน้า เช่น 慢慢地说màn màn de shuō พูดอย่างช้า ๆ, ส่วน 得de ในบทนี้อยู่หลังกริยา เช่น 说得很好shuō de hěn hǎo พูดได้ดีมาก

说得很好shuō de hěn hǎo กับ 听得懂tīng de dǒng เป็น 得de แบบเดียวกันไหม

ไม่เหมือนกัน 说得很好shuō de hěn hǎo ใช้ 得de เพื่อบอกคุณภาพของการพูด ส่วน 听得懂tīng de dǒng เป็นรูปบอกความสามารถหรือความเป็นไปได้ว่า “ฟังเข้าใจได้” ถ้าปฏิเสธจะเป็น 听不懂tīng bù dǒng

ใช้ V 得de Adj กับ 比bǐ ได้ไหม

ใช้ได้ เช่น 哥哥比我跑得快。gē gē bǐ wǒ pǎo de kuài พี่ชายวิ่งเร็วกว่าฉัน หรือ 他比我学得好。tā bǐ wǒ xué de hǎo เขาเรียนได้ดีกว่าฉัน ถ้าจะบอกว่าไม่เท่า ใช้ 没有méiyǒu เช่น 我没有哥哥跑得快。wǒ méiyǒu gē gē pǎo de kuài

ถามว่า “ทำได้เป็นอย่างไร” ใช้ 怎么样zěn me yàng ได้ไหม

ใช้ได้ และเป็นรูปที่ใช้จริงบ่อย เช่น 他说中文说得怎么样？tā shuō Zhōngwén shuō de zěn me yàng เขาพูดจีนเป็นอย่างไรบ้าง หรือ 你觉得我写得怎么样？nǐ juéde wǒ xiě de zěn me yàng คุณคิดว่าฉันเขียนเป็นอย่างไรบ้าง

แผนฝึก 7 วันหลังอ่านบทนี้

วันแรกให้อ่านบทเรียนทั้งหมดเพื่อจับภาพรวม วันที่สองอ่านออกเสียงเฉพาะตาราง วันที่สามปิดคำแปลแล้วลองแปลเอง วันที่สี่เลือกประโยคตัวอย่าง 5 ประโยคมาเปลี่ยนคำ วันที่ห้าอัดเสียงอ่านเพื่อฟังจังหวะของตัวเอง วันที่หกเปิด Flashcard HSK 2 เพื่อเก็บคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง และวันที่เจ็ดทำ Quiz หรือกลับมาตอบแบบฝึกหัดท้ายบท

เหตุผลที่ต้องแบ่งเป็นหลายวัน เพราะ HSK 2 เริ่มมีทั้งคำศัพท์ใหม่และตำแหน่งคำที่ต่างจากภาษาไทย ถ้าอ่านครั้งเดียวแล้วผ่านไปเลย มักเข้าใจแต่ยังใช้ไม่ได้ การทวนสั้นๆ หลายรอบจะช่วยให้รูปประโยคเข้าไปอยู่ในความจำระยะยาวมากกว่า

วิธีเชื่อมบทนี้กับคำศัพท์ HSK 2

หลังอ่านจบ ให้เปิดรายการคำศัพท์ HSK 2 แล้วเลือกคำที่เกี่ยวข้องกับบทนี้มาเติมในประโยคเดิม เช่น คน สถานที่ เวลา อาหาร การเรียน หรือการเดินทาง การเอาคำศัพท์ใหม่ไปใส่ในโครงเดิมจะทำให้หนึ่งโครงสร้างกลายเป็นหลายสิบประโยคโดยไม่ต้องเรียนไวยากรณ์ใหม่เพิ่ม

ถ้ายังแต่งเองยาก ให้เริ่มจากการแทนคำทีละจุด เช่น เปลี่ยน 我wǒ เป็น 他tā เปลี่ยน 今天jīntiān เป็น 明天míngtiān หรือเปลี่ยน 学校xuéxiào เป็น 饭店fàndiàn เมื่อทำได้ค่อยเปลี่ยนสองถึงสามคำในประโยคเดียว วิธีนี้เหมาะกับคนที่อ่านบทความยาวแล้วอยากเอาไปใช้จริงทีละขั้น

Mini review ก่อนออกจากบท

ก่อนปิดหน้า ให้ตอบสามคำถาม: บทนี้ใช้ทำอะไรในชีวิตจริง โครงสร้างหลักวางคำอย่างไร และจุดผิดบ่อยที่สุดคืออะไร ถ้าตอบได้ แปลว่าเข้าใจแกนของบทแล้ว ถ้าตอบไม่ได้ ให้ย้อนกลับไปอ่านเฉพาะหัวข้อโครงสร้างหลักกับตาราง ไม่จำเป็นต้องอ่านใหม่ทั้งหน้า

ควรทำอะไรต่อหลังบทนี้

ถ้ามีเวลา 3 นาที ให้แต่งประโยคเอง 3 ประโยค ถ้ามีเวลา 10 นาที ให้เปิด Flashcard HSK 2 แล้วเลือกคำใหม่ 5 คำมาใส่ในโครงสร้างของบทนี้ ถ้ามีเวลา 20 นาที ให้ทำ Quiz HSK 2 และจดคำที่ตอบผิดไว้ วิธีนี้ทำให้บทความ เครื่องมือ และข้อสอบออนไลน์ในเว็บเชื่อมกันเป็นระบบเดียว

คลังประโยคฝึกซ้ำสำหรับ V 得de Adj